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本文以知识隐藏与同事不信任为连续中介,从个体层面探究了领地性对员工创新行为的消极影响机制。通过对221份员工与员工、员工与直接管理者配对的样本数据进行分析,结果表明:(1)领地性正向影响知识隐藏和同事不信任感,负向影响员工创新行为;(2)知识隐藏中介领地性对同事不信任的影响;(3)同事不信任中介知识隐藏对创新行为的影响;(4)知识隐藏与不信任连续中介领地性与员工创新行为之间的关系。本研究结合自我延伸理论和社会交换理论,揭示了领地性对创新行为的消极作用,研究结论对于管理员工领地性、减少知识隐藏与不信任关系,以及促进创新行为具有重要意义。 相似文献
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Eskander Alvi 《Oxford Development Studies》2020,48(1):70-84
ABSTRACT In this paper, we aim to provide robust estimates of wage returns to education in Ethiopia. Previous estimates vary widely based on the scope and size of the study sample, variables employed, and estimation method. We use two recent rounds of national labour force survey data and a pseudo- (or synthetic) panel framework to address the well-known potential endogeneity of schooling in wage regressions. Birth-year cohort based pseudo-panel estimate of the return to an additional year of education is between 14 percent and 16 percent, 4 to 5 percentage points higher than that from ordinary least squares (OLS). The significant downward bias in OLS is further confirmed by two-year pseudo-panel estimates and remains robust, to a large extent, as we use an alternate model, change the estimation sample, and address selection bias concurrently with endogenous schooling using a novel approach. We discuss some possible explanations in the context of Ethiopia. 相似文献
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This paper analyzes the effect of lifting primary school fees on educational attainment in Uganda. After the abolishment of school fees in 1997, the enrollment rate more than doubled. Two decades later, we know little about the effect of the policy on educational attainment. With recent data on eight cohorts exposed to free education, we analyze the impact of the policy on years of completed primary school, completion of primary school, and transitioning to secondary school. We use a straightforward regression analysis with cohort dummies and household fixed effects to control for unobserved heterogeneity. We find that lifting school fees had no effect on the years of primary school achievement and the likelihood of primary school completion. We find some weak evidence that the likelihood of those who completed primary education to start secondary school increased after Universal Primary Education. 相似文献
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利用我国2007-2011年间31个省市地区的平衡面板数据,从供给和需求两方面出发实证分析我国义务教育公共服务支出影响因素。在影响供给的因素讨论中,考察了财政收入、财政分权程度、转移支付、政府竞争力等因素。在影响需求的因素讨论中,探讨了人口自然与非自然结构,人口家庭结构对义务教育公共服务需求的影响。最后将我国分为东部、中部、西部三个地区,进一步剖析我国义务教育公共服务支出影响因素的区际差异。 相似文献
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